IKASKETA-PROZEDURAK

Kaixo!

Jada igaro da praktiketako hirugarren astea. Ikasleekin dudan erlazioa gero eta hobea eta konfiantza gehiagokoa da, beraz, ikaragarri gustura nabilela esan beharra daukat. 

Hirugarren astea igarota, Zestoako herri eskolako ikasketa-prozedurei buruz hitz egiteko unea iritsi da. Aurreko asteetan aipatu bezala, Zestoako eskolan Amara Berri metodoa aplikatzen da, beraz ikasketa moduak erabat ezberdinak dira nik haurretan bizi izan nituenekin alderatuta. 

Lehenengo esan, Zestoan ikasleek ez dutela materialik erosi behar izaten, eskolan ematen baitizkie erabili beharreko koadernu, boligrafo, arkatz, borragoma... bezalako material guztiak. Honela, materiala zaintzen eta partekatzen ikasten dute haurrek.

Aurrekoan azaldu bezala, ikasgai bakoitzerako gela ezberdinak erabiltzen dituzte haurrek. Hau dela eta, material didaktikoei dagokienean, gela bakoitzean dagokion gairako beharrezko diren material guztiak aurki daitezke, esate baterako, arbela, tabletak, mp3ak, ordenagailu portatil txikiak, proiektorea, ordenagailua, haur bakoitzaren koadernua, arkatzak, borragomak, hiztegiak, ipuinak eta beste hainbat materaial. Hauek guztiak, haurren eskuragarri daude eta edozein momentutan erabil ditzakete, beti ere irakaslearen baimenarekin eta txandak errespetatuz.

Honez gain ikaslgela bakoitzean dauden txoko ezberdinetan beharrezko material guztiak dituzte. Gai bakoitzean lau edo bost txoko ezberdinetatik pasatzen dira haurrak taldeka. Hauetan, dagozkien lanak burutzen dituzte gune bakoitzean dituzten fitxak erabiliz (ez dute testulibururik). Matematikan adibidez, txoko bat problemei dagokiona da, besteak geometriari, jolasei... dagozkienak. Txoko hauetako bakoitzean jarraitu beharreko lan metodo bat dago eta haurrek betiere honi jarraituta, planteatzen zaizkien ariketa edo problema ezberdinak ebazten saiatu behar dute. Behin hau eginda, zenbait txokotan, zuzenketa plantilak dituzte emaitzak ondo dauden egiaztatu eta eurek, euren lanak zuzendu ahal izateko. Beste batzuetan berriz, irakasleari eman behar izaten dizkie ea prozedura egokiak jarraitu dituzten ikusteko. Ariketa bakoitza amaitzean, ikasle bakoitzak duen kontrol orrian eginikoa apuntatu eta ariketa karpetan artxibatzen du, horrela haur bakoitzak bere lanen jarraipena egin, txukuntasuna zaindu... egiten du.

Irakasteko moduari dagokionean, irakaslea txoko batetik bestera ibiltzen da haur bakoitzari dituen zalantzak argituz, baina ez dute azalpen orokorrik ematen. Haurrek autonomia osoa dute lanak egiterako garaian (lan metodoa jarraituz eta txokoko ikaskideekin zailtasunak kontsultatuz esaterako) eta zailtasunen bat agertzean jotzen dute irakaslearengana. Hau dela eta, irakaslearen azalpenak haur bakoitzari egokituak izaten dira. 

Atal honetan aipatu gabe utzi ezin den beste gauza bat Gaztegiro aldizkariarena da. Hau, ikasleek ikasgai ezberdinetan egiten ditzuten ariketekin osatutako asteroko aldizkari bat da. Esaterako, euskarako denborapasen txokoan egiten dituzten hizki-zopak, asmakizunak, hieroglifikoak... argitaratzen dituzte aldizkari honetan. Hau dela eta, lanak egiterako garaian haurrek jartzen duten gogoa eta motibazioa ikaragarria da, izan ere, aldizkaria osatzean, eskolako haur guztiei banatzen zaie etxean egin dezaten.