ANIZTASUNA

Iada bi aste bete ditut praktikaldian, eta, egunero zerbait berria ikasten dudanaren pertzepzioa daukat. 7 urteko umeak dira, eta, denbora osoan gainean egon behar zara irakasle bezala, oso dependienteak dira oraindik, eta, beraiek gauza bakar bat egiteko zu ondoan egon behar zara edota zuregana joaten dira edozein zalantza dutela.

Aniztasunaren inguruan, gelara sartu orduko konturatu nintzen haur oso desberdinez osatuta zegoela, izan ere, neskak eta mutilak izateaz gain, sorterri, kultura eta arraza desberdinetako haurrak daude: Euskaldunak, Marrokiarrak, Ijito bat, Errumaniar bat, Kolonbiar bat eta Kubatar bat ( astebete da etorri zenetik). Egoera honek, hainbat alde positibo ekartzen ditu, baina baita zenbait negatibo ere: Kultura eta hizkuntza desberdinez hitz egiteko aukera ematen du; adibidez, tutoretzan, tutoreak euskaraz esaten zituen asteko egunak, eta, hauetako batek ulertzen bazuen bere hizkuntzan esaten zuen. 

Baina, bere alde txarrak ere ekartzen ditu: Gelako erritmoa ezin dute jarraitu askotan, hau da, matematiketan, esaterako, matematiketan oso atzeratuta dabiltza hauetako asko, izan ere asko kostatzen zaie ariketa euskaraz ulertzea eta gero matematikoki pentsatzea erantzuna eman ahal izateko.

Oraindik euskaldunak ez direnak, hau da, euskara kontrolatzen ez dutenak, irakasle batekin joaten dira, gure hizkuntza erakusten die fitxatxoak eta ahotsa erabiliz, eta, pixkanaka pixkanaka badoaz ikasten eta soltura hartzen hitz egiterako orduan.

Aipatutako aniztasun honetaz gain, beste aniztasun bat ikusten dut: Gelako batzuk oso argiak eta azkarrak dira, beste batzuk ez dira hain argiak eta pixkatxo bat kostatzen zaie ariketa bat egitea, aurrekoei baino gehiago; eta, azkenik, laguntza handia behar dutenak daude, bakarrik ezin dutenak egin ariketa askorik. Hauek, talde homogeneoak deitzen dira, eta hiru taldetan banatzen dira: Lehenengoak hirukiak dira, bigarrenak karratuak, eta, azkenak, aldiz, borobilak. Talde homogeneoak bi aldiz elkartzen dira astean, bi klasetan, alegia, eta bakoitzak bere ahalmenarekin bat datorren fitxa bat egiten du, askotan matematikakoa izaten dena.

ANIZTASUNA

Kaixo guztioi,

Bi aste daramazkigu praktiketan eta nahikoa izan da ikasgelan zein eskolan dagoen aniztasunaz ohartzeko. Izugarri harritu nau 26 ikasleren ikasgela txiki batean aurkitu daitekeen aniztasun kopuruak. Sartu bezain laster, lehenengo begiradan mutil eta neskak bereizi daitezke, hitz egiten eta idazten hasten direnean ere, aniztasunarekin egiten dugu topo, eta zer esanik ez haien pentsamenduez jarduten dugunean.

Gizarte anitz batean bizi garenez, geure ikasgela ere aniztasunaren isla izango dela pentsatu dugu. Horren ondorioz, irakaslearen rola ezinbestekoa izango da ikasleak aniztasun honen aberastasunaz jabetzeko, onartzeko eta bizikidetzarako balio positiboetan hezteko. Oso garrantzitsua da haurrek kontu hartzea gure gizartean oso ezberdinak garen pertsonak bizi garela eta ez dugula inor baztertu behar, baizik eta enpatiaz, errespetuz eta laguntasunean jokatu.

Azken urteotan, aniztasunarekiko dugun kontzeptua aldatu egin da. Lehen genero desberdintasunean bakarrik zentratzen ginen bitartean, orain ikuspuntu hau garatzen ari dela esan dezakegu. Generoaz gain, arraza, erlijioa, maila soziala, hizkuntza, eta abar kontuan hartu beharrekoak dira.

Egungo gizartean, geroz eta ohikoagoa da, egoera eleanitz eta kultur anitzak topatzea. Oro har, mundu mailako ikuspegitik, gizarteak gero eta pluralagoak dira eta gaur egun nekeza da elebakartasunaz edo kultur bakartasunaz hitz egitea. Horrez gain, migrazioa ez da kontu berria, asko izan dira Euskal Herritik kanpora emigratu dutenak eta, aldi berean, hona etorri direnak ere. Lurralde batetik besterako jendartearen mugimendua nabaria da, eta baita Luzaro eskolan ere.

Egungo gizarteetan etorkin populazioaren gorakada nabaria da, eta honekin batera, aniztasun linguistiko eta kulturala gero eta agerikoagoa da. Eskolak beraz, gizartean gertatzen ari den immigrazioaren ispilu dira, azken urteetan eskoletan nabarmena izan baita etorri berrien kopuruaren gorakada. Nire ikasgelan adibidez, hogeita sei ikasleetatik, hiru etorkinak dira. Batzuk herrian denbora gutxi daramaten arren, gainontzeko gelakideekin integratuta daudela nabarmena da, beste batzuk berriz, haien izaera lotsatia edo gizarteak inposatutako aurreiritziak direla eta, integrazio prozesua zailagoa egiten zaiela ikusi dezaket.

Ikasgelako tutoretza orduan gai hau jorratzea proposatu nion irakasleari, eta halaxe egin genuen. Erantzunak kontuan hartuz, gaztetxoek sexu aniztasunaren berri dutela ondorioztatu dugu, gay, lesbiana, transexual edo bisexualen bat edo beste ezagutzen baitute. Baina datu horretan ñabardurak badaude. Alde batetik, gizonezko homosexualak dira gaztetxoentzat LGTB kolektiboen erreferentzia nagusia; lesbianak, bisexualak eta, batez ere, pertsona transexualak askoz ikusezinagoak zaizkie. Eta guzti honen erreferentzia nagusia telebista da. Gai honen inguruan, ikastetxearen sarreran ikasleek egindako eskulan bat ikusi daiteke, LGTB kolektiboen aldeko mugimendua bultzatuz.

Deban, aniztasunari buruzko horma-irudia

Hona hemen sexu aniztasunari buruzko bideo interesgarri bat: https://youtu.be/DbHJcmhM50k

 

Hezkuntza Komunitatea

Kaixo!!

Jada igaro da praktiketako lehenengo astea eta hasiera oso gustora eman diodala esan beharra daukat. Bigarren zikloko gela batean ari naiz praktiketan 3. eta 4. mailako haurrekin. Goizeko 9:00etan sartzen dira ikastolara eta 12:30etan amaitzen dira klaseak bazkaltzera joateko, tarte horretan 30 minutuko jolas denbora (10:30-11:00) izaten dute atseden hartzeko. Arratsaldean berriz, 14:30etatik 16:30etara etortzen dira ikastolara. 

Zestoako ikastolan klaseak zikloka banatuta daude. Bigarren zikloan, 3. eta 4. mailetako haurrez osatutako lau talde daude eta talde hauek koloreen arabera bereizten dira, horia, gorria, urdina eta berdea. Niri tokatu zaidan taldea, horia da eta 17 ikasle daude, 3.mailako 9 eta 4. mailako 8.

Ikasgela  bakoitza, ikasgai jakin baterako erabiltzen da, beraz, haurrak duten ikasgaiaren arabera gelaz aldatzen joaten dira. Gela bakoitzean txoko ezberdinak dituzte, eta klasea hasi orduko ikasle bakoitza dagokion txokoan esertzen da. Gai bakoitzean talde ezberdinak dira, hori bai, bi mailak nahastutako taldeak, horrela, zailtasunak dituztenean irakaslearengana jo aurretik elkarren artean laguntzen saiatzen dira. Denbora jakin bat igaro ostean, txokoz aldatzen dira, hórrela ikasturtean zehar ikasgaiko atal guztiak jorratzen dituzte.

Honez gain, astean bi arduradun izendatzen dituzte gela bakoitzean. Hauetako bat, gelako materialaren arduraduna da eta egunero materiala taldekideei banatu (arkatza, borragoma, boligrafoak…) eta jasotzeaz arduratzen da. Bestea berriz, dataren arduraduna da eta egunero lehenengo ikasgaiko gelako arbelean data idatzi eta ikaslgelara etorri ez diren ikaskideak zein diren apuntatu behar du.

Modu honetara, momentuoro ikasleak dira protagonistak eta arduratsuak izatea, taldean lan egitea, elkarri laguntzea eta errespetatzea bezalako baloreak ikasten dituzte. 

Ikasle talde berdinarekin astebete igaro ostean, gela honen funtzionamendua nahiko kontrolpean daukadala esango nuke. Eskola honen ordutegia hurrengoa da: Goizeko bederatzietan sartzen dira klasera, eta, hamabietan joaten dira etxera edo jantokira, ordubiterdiak arte (bazkalordua dena). Arratsaldeko saioak ordubi terdietatik lauterdietara arte izaten dira.

Eskola honek proiektuekin funtzionatzen du; hau da, kurtso bakoitzari hilabetero (gutxi gora behera) gai bat esleitzen zaio, eta, ikasgai guztietan gai horren inguruan lan egiten da. Nire gelan, 2.mailan, Espazioa da proiektuaren gaia, eta, adibidez, gorputz hezkuntzako klase batean antzarraren jokoa jolastu zuten, tamaina handiko alfonbra batean, izena aldatuta zeukan Zulo Beltza, alegia. Jolasaren arauak originalaren bezalakoak ziren, zerbait aldatuta: Jausten ziren zenbakian jolas bat tokatzen zitzaien, espazioaren inguruan zerikusia zeukatenak, hauetako bat konstelazioak irudikatzea taldeka gorputzarekin.

Arratsaldero, lehenengo orduan, Zirkulazio Librea izeneko klasea ematen da: 2.mailako bi klaseak batzen dira, eta bi geletatik zehar ibiltzen dira, txokoetan banatuta. Txoko bakoitzean joko desberdinak daude: Puzzleak, Legoekin eraikinak egitea, K´nex ekin figurak egin, marrazki txokoa ( marrazkia aukeratuta dago, eta astero aldatzen da). Nire eskolako tutoreak azaldu zidan metodo honek harremanak bultzatzen dituela ikasleen artean, eta buruaren errendimendua bultzatzen du arratsaldeko orduan izan ohi ez den bezala.

Hezkuntza Komunitatea

Kaixo!

Jada aste bat noa Zestoako Herri Ikastetxean bigarren zikloan eta metodologiaren funtzionamendua ikusteko denbora nahikoa izan dut.

Haurrek egunero ordutegi berdina dute, goizean 9:00tan sartu eta 12:30tan ateratzen dira (tartean 10:30-11:00 atsedena eginez), 45 minutuko klaseak izanik. Arratsaldean aldiz, 14:30etatik 16:30tara izaten dute, ordu bateko bi klase.

Bigarren zikloan 4 gela daude, bakoitza 3. eta 4. mailako ikasleez osatua. Gela bakoitzak kolore baten izena du, adibidez nirea berdea da. 16 ikasle daude eta gutxigorabehera erdiak maila batekoak eta beste erdia bestekoak dira.

Ez dute guztia espazio berean lantzen, gela bakoitza ikasgai ezberdin baterako erabiltzen dute, beraz, ikasleak dira mugitzen doazenak. Bertan, gela bakoitza txoko ezberdinetan banatzen da eta txoko bakoitzean talde bat esertzen da. Han paper bat dute paretan itsatsia egin behar dituzten lan ezberdinen izenekin. Banaka lanak aukeratu eta karpeta batetik lan metodoa hartzen dute eta indibidualdi lanean hasten dira. Txoko horretan egon behar duten denbora amaitutakoan txosten bat osatzen dute egin dituzten lanak bilduz eta txokoz rotatzen dira, horrela poliki-poliki atal guztiak landuko dituzte.

Ikasleak nahiko autonomoak dira eta irakasleak azalpenak bakoitzak eskatzen dituenean ematen ditu, oso gutxitan gela osoaren aurrean (errefortzu klaseetan bai). Noizbehinka PT-ak sartzen dira klaseetan haur konkretu batzuei laguntzeko, beraien ondoan eseriz eta azalpenak emanez ulertzen ez dutenaren inguruan.

Metodologi honekin asko ikasten ari naiz, ez bainekien ikasleek holako modu autonomoan lan egin zezaketenik. Klasera sartzen naizen bakoitzean ikasleak eserita daude bakoitzak behar dituen gauzak mahaian dituela. Gainera asko ikusi dut 4. mailakoek nola laguntzen dieten 3. mailako ikasleei eta nola benetan baliagarria izan daiteken.

Kaixo guztioi!!

Practicum-eko lehenengo astea bukatu dut Eibarko San Andres eskolan.

Seigarren mailakoekin tokatu zait lan egitea eta espero baino hobeto nago klasean. Egokitu zaidan taldea oso irekia da eta lehenengo egunetik gonbidatu zidaten taldeko kide bat izatera.

San Andreseko 6. mailako klaseak 5 talde txikitan banatuta daude eta talde bakoitza 5 ikaslek osatzen dute. Goizero klasera igotzeko, musika lasai bat jartzen diete klasera sartzea gogorregia ez izateko.
Umeek goizeko 9tan sartzen dira klasera eta 10:30tik 11tara patioan ibiltzen dira. Ikasle batzuk, 12tan joaten dira etxera bazkaltzera. Beste batzuk ordea, jantokian gelditzen dira bazkaltzen. Jankokikoak ordu batetan bazkaltzen dutenez, nire klaseko batzuk klasean egoten dira irakasle batekin errefortzu modura. Arratsaldez 14:30 sartzen dira klasera 16:30 izan arte.

Astero klaseko arduradunak aldatzen dituzte (arebelekoa, birziklatzekoa, ordenagailuena eta materilarena) eta ikasle guztiek nahi dute parte hartu. Astelehentan borobil batean jartzen dira haien asteburua kontatzeko (nire tutoreak momentu horiek aprobetxatu egiten ditu ikasleak ezagutzeko eta  ikasleak ohitutzeko taldetan hitz egitera)

San Andres eskolan, ordutegiak desberdinak dira, ez daukate ia irakasgai espezifikorik, (ingelesa, gorputz hezkuntza, musika eta informatika bai) klaseko tutorea da arduratzen  dana nahi dituen konpetentziak lantzeaz.

Metodologia honekin asko ikasten hari naiz ez delako nik ezagutu dutana. Gainera, nire tutoreak irakurgai batzuk eman zizkidan metodologiari buruz gehiago ikasteko.  Beti eskertzen diot orri horiek emana motodologia hobeto ulertu nuelako.

HEZKUNTZA KOMUNITATEA

Kaixo!

Jada bukatu da Practicum-aren lehenengo astea. Nik La Salle-Legazpi ikastetxean nago. Bertan, ikasleak mailaka daude banatuta eta maila bakoitzeko, bi gela daude A eta B. Egokitu zaidan gela, 5B da, eta oso pozik nago bertan dauden ikasleekin baita irakasleekin. 

Gela hontan, 21 ikasle daude. Horietako neska bat (arazo bat dauka) goizetan Aspace-ra doa eta bakarrik arratsaldeetan etortzen da eskolara, bere adineko neska-mutilekin sozializatzeko eta ikusteko nola sozializatzen diren bere adineko umeak gehienbat baina bera plastilinarekin egoten da jolasten, margotzen edota puzzleak egiten. Gainerako 20 ikasleak, egun osoa igarotzen dute gelan. 

Gelako antolamenduari dagokionez, lauko taldeetan daude jarrita eta taldeko bakoitzak eginkizun bat dauka (koordinatzaile, bozeramaile, begirale eta antolatzaile). Astelehen guztietan, taldeko guztiak rotatu egiten dira, eginkizun guztietatik pasatzeko. Bestalde, astero 3 pertsona izaten dira gelako arduradunak eta honako pertsona hauen zeregina, data eguneratzea, arbela garbitzea eta arbelean dauden etxekolanak jartzea da.

Guztira 10 irakasgai dituzte (Euskara, Gizarte, Mate, Erlijio, Gazte, Ingelesa, Informatika, Plastika, Gorputz Hezkuntza eta Tutoritza), hauetako bakoitza ordubeteko da. Egunero, ordutegi bera dute. 9:00etatik 12:30etara eta 14:30etatik 16:30etara.  Astelehenetan adibidez, 9:00etatik 10:00etara, Euskara dute. 10:00-etatik 11:00etara, Gizarte dute. 11:00etatik 11:30-etara, atsedena dute. 11:30etatik 12:30etara, Erlijio dute. 12:30etatik 14:30etara, etxera edo jandelara joaten dira bazkaltzera. 14:30etatik 15:30etara, Gaztelania dute. Eta azkenik, 15:30etatik 16:30etara, Ingelesa dute.

5B gelan, 6 irakasle ezberdinek irakasten dute. Horietako lauk, irakasgai bat ematen dute bakarrik (Mate, Ingelesa, Gazte eta Informatika). Beste irakasle batek, erlijio eta plastika irakasten du eta azkenik, gelako tutoreak, 4 irakasgai irakasten die (Euskara, Gizarte, Tutoritza eta Gorputz Hezkuntza).

Materialari dagokionez, kuadernoaz eta agendaz gain, erabiltzen duten material garrantzitsuena, beraiek erositako Chromebook-a da (Google-k ateratako ordenagailu portatila) bertan egiten baitituzte gauza gehienak. Horrez gain, Sallenet (moodle plataforma) erabiltzen dute liburu digitalak ikusteko edota lanak bertara igotzeko. Egunero, etxekolanak dituzte eta honako hauek egin ahal izateko Chromebook-a etxera eramaten eta ekartzen dute egunero.  

Hezkuntza Komunitatea

Kaixo!

Jada igaro da praktikaldietako lehenengo astea eta esan beharra daukat aste bikaina izan dela. 

Aste honetan zehar ohartu naiz urteek aurrera egin  arren, eskolaren sistemak bere horretan jarraitzen duela, Amara Berri deituriko sistemarekin hain zuzen. Ordutegiari dagokionez, goizean 9:00 etan hasten dira klaseak, 10:30etatik-11:00 ak arte, etenaldi bat egiten da eta ondoren, 11:00tatik 12:30ak arte klasera itzultzen dira berriz. Bazkalordua 12:30tatik-14:30 ak arte izaten da eta ondoren 14:30 tatik 16:30 ak arte klaseak izaten dira. Ondoren ia haur guztiak eskolaz kanpoko ekintzez beteak dituzte arratsaldeak.

Eskolaren banaketari dagokionez, 3 ziklo bereizten dira eta ziklo bakoitzean bi maila nahasian daude. Niri 2.zikloa egokitu zait eta bertan 3. eta 4. mailakoekin dihardut lanean. Taldeak kolorezka daude banatuta eta nire taldearen kolorea urdina da. Gela bakoitza irakasgai bat da eta beraz, haurrak tokatzen zaien irakasgaiaren arabera, gela batetik bestera mugitzen dira. Gela guztiak itxuraz berdinak dira, txokoetan antolatuta daude eta apalak, karpetak, eta gainontzeko material guztien kokapena berdina da. Gela batetik bestera dagoen ezberdintasun bakarra edukia dela esan daiteke. Horrek, haurrak autonomoagoak izatea dakar, izan ere, txikitatik ikasten dute beharrezko materialaren kokapena eta horrek lehen hezkuntza guztirako balioko die. Horri esker, irakaslea berandu iritsi arren, haurrek badakite zein txokotan tokatzen zaien eta non dagoen txoko horretan burutu behar duituzten zereginen gida, beraz, klasera sartu orduko lanean hasteko joera dute. 

Aurretik aipatu bezala, gelak txokotan banatuta daude eta txoko bakoitzean zeregin ezberdinak daude, beraz, denbora-tarte bat igaro ostean, txoko-aldaketa burutzen da, ikasle guztiek txoko guztietatik igarotzeko aukera izan dezaten. Aipatzekoa da, adin ezberdinetako haurrak nahasian daudela txokoetan, nire kasuan 3. eta 4.mailakoak. 4. mailakoen ardura da neurri batean 3.mailakoei laguntzea, esperientzia gehiago baitute, baina zailtasunen bat badago, irakaslea beti dago hor laguntzeko prest. Aste honetan txoko ezberdinetatik igaro naiz eta haurrek sormena izugarri lantzen dutela ohartu naiz. Uneoro haien ideiak hartzen dira kontutan, gauza berriak sortzeko eskatzen zaie, ipuinak, olerkiak, denbora-pasak... eta horrela irakasgaia lantzeaz gain beste hainbat alderdi garatzen dituzte. 

Esan beharra daukat irakasgai berezi batzuk ere lantzen direla, esaterako irratia. Astelehen eta ostiraletan irrati saio bat ematen da (horretarako gela bat dago prestatuta), tokatzen zaien haurrek, albisteen, eguraldiaren eta jangelan emango den menuaren berri ematen dute eta gainontzekoak berriz, ikasgelan irratia piztuta dutelarik, entzuten duten guztia orri batean idazteaz arduratzen dira. 

Amaitzeko, esan dezaket teorian ikasi duguna praktikara daraman eskola baten aurrean aurkitzen naizela eta sistema oso ona iruditzen zaidala, ikasleak oso eroso, gustura eta aldi berean arduratsu ikusten baititut. 

HEZKUNTZA KOMUNITATEA

Jadanik igaro da astebete eta banoa pixkanaka ikasgelako errutina barneratzen eta ikasleak ezagutzen. Lehen aste hau oso bizkor igaro zait, gelan oso gustora sentitzen bainaiz bai ikasleekin zein beste irakasleekin eta hauek asko laguntzen didate. Niretzat berria izanik, asko lagundu didatelako egunerokotasunera eogkitzen.

Lehenengo egunean, praktikaldia burutu nahi nuen maila aukeratzeko aukera eman zidaten eta lehenengo maila aukeratu nuen, izan ere, haur hezkuntzatik lehen hezkuntzarako aldaketa hori ikusi nahi nuelako. 

Ikasle hauek gainontzeko lehen hezkuntzako ikasleak bezala, goizeko 9:30etan sartzen dira eskolara eta eguerdiko 13:00ean irten tartean ordu erdiko (11:00-11:30)  jolasordua dutelarik. Arratsaldean berriz, 15:00etatik 17:00etara izaten dute tartean 20 minutuko jolas orduarekin.

Nire gelan 48 ikasle aurkitzen dira. Berez, 24ko bi gela dira, baina metodologia berriarekin dabiltzanez bi gelak elkartuta daude, eta bertan 48 ikasle, 2 irakasle eta auxiliar bat (ikasle baten premia bereziak direla medio) eta orain, ni gaude.

Aipatu bezala, metodologia berriarekin dabiltzanez, ordutegiaren banaketa hasieran arraroa egin zitzaidan, izan ere, goizetan, guztiak ekartu arte 20bat minutu edo jolas librea izaten dute eta honen ondoren zirkulazio autonomoa deritzena hasten dute. Hemen, LH1, LH2 eta LH3ko ikasle guztiek batera egiten dute. Bertan, hiru mailetako gelak gehi pasilloak irekitzen zaizkie eta hauetan hainbat txoko daude ezarrita. Txoko bakoitzean, proposamenak  deitzen dieten ekintza edota jarduerak daude eta ikasleek nahi duten txokoan ezarriz ekintza hauetan parte hartzen dute. Txoko bakoitzean ikasle kopuru bat egon daiteke, ezin da gehiago egon eta adin ezberdinetako ikasleak nahastu daitezke txoko bakoitzean, horrela, zailtasunik izanez gero, zaharrenek gazteagoei lagun diezaieten. 

Proposamenetan egiteko ezberdinak daude, partxisa, xakea, damak, kartak, liburuak irakutzeko txokoak, mahai jolasak... Egia esan, txoko eta ekintza pila bat dituzte eta honek gauza ezberdinak egiteko aukera ematen die. Zirkulazioa autonomoaren helburua, ikasleak modu autonomo batean ekintzak egin eta hauetan arazoren bat izanez gero arazoa euren kasaka konpontzea da eta horretarako beste ikaskideen laguntza izaten dute, zeinek gaitasun eta jakinduria maila ezberdina duten 3 maila ezberdinetako ikasleak batera dabiltzalako. 

Ondoren, jolasordua izaten dute eta hemendik bueltan berriz ordu erdiz edo zirkulazioa autonomoan jarraitzen dute. Hau amaitzean, gelan bi harrera txoko dituzte eta bertan, gela bakoitza (24 ikasle eta irakasle 1) esertzen dira. Hemen, irakasleak ikasleei galdetzen die ea non ibili diren eta zer egin duten eta ikasleek gainerako ikasleei kontatzen die. Honen ostean, matematika, ingelesa, gaztelania... izaten dute. 

Arratsaldeak berriz, hiru zatitan banatzen dituzten, aipatu bezala 20 minutuko jolasordua edota proiektua, gorputz hezkuntza edota goian aipatutako beste klase batzuk.

Harrera txokoen funtzionamenduak ikusmina deitu zidan izan ere, bertan, goizean elkartzen dira eguneko data idazteko, eguneko eginbeharrak azaltzeko, lehen aipatu bezala, egin dutena ikaskideei azaltzeko edota irakasleak oharren bat eman behar duenean ere, bertan elkartzen dira eta bertan eseri  bezain laster, ikaslek guztiak ixiltzen dira irakasleari entzuteko, bertako araua ondo barneratuta daukate.

Gelaren antolakuntzari dagokionez, berriz, gela nahiko handia da, izan ere, lehen bi ikasgela ziren baina horma bota eta orain bi gelekin bat eginda dago. Bertan, bi harrera txoko, proposamenetako 9 txoko eta ikasleen apalak daude, gainera gela guztiak batera elkartu behar duenerako harrera txoko handi bat dute gelan bertan. Material guztia ere eskura dute, beraz, ikasleek nahiko askatasun handia dutela esango nuke.

ANIZTASUNA

Kaixo guztioi, arratsalde on.

 
Amaitu zaigu #Hezkuntza-Komunitatea arloari dagokion derrigorrezko epea, eta oraindik batzuk falta zarete zuen ekarpena blogean argitaratzeko. Gogoratu gai bakoitzaren inguruan epe barruan ezinbestekoa dela gutxienez ekarpen bat egitea.

                                                                                                                  ANIZ-TASUNA.                                                                                                     
Hasiera emango diogu bigarren gaiari,   

ANIZTASUNA

          #Aniztasuna

Aniztasunaren inguruan, zer nabaritzen duzu zure gelan edo zure ikastetxean?, zer iruditzen zaizu garrantzitsuena, zerk deitzen du zure arreta, zergatik? 

Ikasleek eginkizun guztietan agertzen dituzten hainbat gaitasun eta zailtasun identifikatu eta aztertu.

Zabaldu begiak, ireki belarriak, leundu eskuak, ...

Zer esaten ari gara ANIZTASUNA aipatzerakoan?

.

HEZKUNTZA KOMUNITATEA

Kaixo!

Burutu dut lehenengo astea Karmelo Etxegarai ikastolan. Oso gustura aritu naiz, izan ere, pila bat ikasten ari naiz eta gainera, umeekin azkar pasatzen zaizkit orduak.

Umeak goizko 9tan sartzen dira ikastolara eta 11:00tatik 11:30ak arte jolasordua izaten dute. Bazkaltzera 12:30eta joaten dira. Batzuek etxean jaten dute eta besteak, berriz, ikastolako jangelan gelditzen dira bazkaltzen. Arratsaldez 15:00 sartzen dira eta 17:00etan ateratzen dira.

Niri bost eta seigarren mailako ikasleekin egotea egokitu zait, hau da, hirugarren ziklokoekin. Ikasgela bakoitzean bi maila hauetako ikasleak nahastuta daude. Ondorioz, gehienetan, seigarren mailakoek bosgarrengokoei lagundu behar izaten diete, izan ere, klase bakoitza taldeka antolatua dute. Dudaren bat izanez gero eta taldekoek irtenbiderik ez badiote aurkitzen, tutorearengana jotzen dute laguntza eske. Horrez gain, azpimarratu nahi dut talde bakoitzak izen bereziak dituztela, esaterako nire ikasle taldeak Arga du izena. Hirugarren zikloko klase guztiek ibaien izenak dituzte.

Ikasleek egokitzen zaien arloaren arabera ikasgelaz aldatu behar izaten dute. Arlo bakoitzari izen berezi bat jarri diote, adibidez: gaztelaniari abracadabra deitzen diote, matematikari abakoa, gizarte zientziei pangea, natur zientziei sapiens... Ikasgela bakoitzaren kanpoan klase barruan emango den arloaren izena dute eta horren bidez orientatzen dira umeak.

Ikasgela bakoitza txoko desberdinetan banatuta dute eta ikasleak klase hasieran beraiei dagokien txokoan esertzen dira. Txoko guztiak pasatzen dituztenean eta txoko guztietako zereginak betetzen dituztenean irakasleak lan berriak jartzen dizkie. Honen bidez klase dinamikoak egiten dituzte eta umeak dira protagonista.

HEZKUNTZA KOMUNITATEA

Kaixo!

               5 egun hauek pasatuz gero, gauza asko ikasi ditut, niretzako esperientzia zoragarria izaten ari da, asko gozatzen ari naizelako. 

Klasearen antolakuntza

Eskolako maila bakoitzak 2 klasetan banatutak daude, horrela, klase bakoitzean ikasle gutxiago daude eta errazagoak dira azalpenak eta parte-hartzeak ematea. Niri, 2.mailako A taldea egokitu zait, 13 ikasle daude eta taldetan jarritak, hau da, laukote bat eta hiru hirukote daude talde lana sustatzeko. Klase honetako tutoreak urte asko darama klaseak ematen, bere orduak oso dinamikoak dira eta gainera ikasleekin duen harremana bikaina da, oso pozik nago egokitu zaidan tutorearekin. 

Klaseak goizeko 9etan hasten dira eta 11etan 30 minutuko jolasaldia dute, tarte honetan, patioan edo liburutegian egon ahal dira. Jolasaldiaren ostean, klaseak hasten dira berriz, ordu bateko klasea dago, 12:30 etan bazkaltzera joan behar direlako, gehienak jantokian geratzen dira jatera. Gero, arratsaldeko klaseak hasten dira 2:30tik, 4ak arte. Goizean 3 ikasgai dituzte eta arratsaldean aldiz 2. 

Tutoreak ingelesa eta soinketa izan ezin beste ikasgai guztiak irakasten ditu, hau da, euskera, matematika, plastika, tutoretza, gizarte eta natura. Ikasgai bakoitzean liburu bat edo fitxak dituzte. Eta egunero etxerako lanak izaten dituzte. Adibidez; testu txiki bat ondo irakurtzea eta ulertzea hurrengo klasean altuan irakurtzeko eta ez  trabatzeko. Ez dira liburu bat baino gehiago eramaten etxera umeek pisua ez eramateko. 

Klaseen hormetan, arauak, proiektuak, marrazkiak, etb itsatsitak daude. Baita, errotulkiak, arkatzak eta beharrezkoa den material guztia dago klasean ere. Klaseko talde bakoitzak material zehatz batzuk dituzte, denek material kantitate berdina dute eta bereizi ahal izateko koloreak erabiltzen dituzte. Hau da, urdina kolorea duten taldeak, kutxa urdineko materiala hartu behar dute. 

Bestalde, egunero ikasle batek arduraduna izaten da, bere lana klasean sartzerakoan data idaztea eta altuan irakurtzea da. Gero, klaseak bukatzen direnean kalera irtetzeko ilara bat osatzen dute, arduraduna lehenengoa jartzen da eta ilara ondo eginda dagoela ziurtatu behar du. 

Bideo hau, oso garrantzitsua da eskolarentzat, izan ere euskerari garrantzia handia ematen diote eta bilera ugari egiten dituzte ikasleen euskerari buruzko interesa sustatzeko. Eskolako web orrialdean ikusi dezakegu ere. 

https://www.youtube.com/watch?v=8BLBp7y_5XQ#action=share

Arauak

Kaixo!

San Andres eskolan ez dute libururik erabiltzen, proiektuka lan egiten dute. Ni lehenengo mailan nabil. Honetan, bi klase daude eta ni bietan nabil, batean 25 ikasle daude, eta bestean, berriz, 24.

Lehengo kurtsoan,“garraioak” lantzen dituzte. Ikastetxe honetan ez daude irakasgairik, proiektuen bidez jorratzen dute matematika, hizkuntza, natura,… Umeek astean zehar zortzi arlo jorratzen dituzte.

Alde batetik, zirkulazio librea daukate. Honetan, lehenengo mailako bi klaseak txokoetan banantzen dira eta bakoitzan ekintza ezberdinak daude; plastilina txokoa, lego txokoa, eraikuntza txokoa, tenperekin marrazteko txokoa,… ume bakoitzak zer txokoan nahi duen egon erabakitzen du, baina hiru aldiz baino gehiago jarraian ezin da txoko berean egon. Bestetik, kontu-kontari daukagu, honek bakarrik hamabost minutu irauten du eta edozein gai buruz hitz egiteko tartea da. Proiektua egiteko momentua ere badago, honetan, proiektuko irudiak prestatzeko, kartulinak prestatzeko,… denbora dago. Txokoa ere badago, honetan umeak taldeka jartzen dira eta talde bakoitzak fitxa ezberdin bat dauka, matematikako fitxa, margotzeko fitxa, datu pertsonalak idazteko fitxa…. Amaitzeko ingelesa, psikomotrizitatea, musika eta tutoretza daukate, hauek beste irakasle batzuekin egiten dute tutoretza izan ezik, tutoreak ematen du. Aipatu ditutan arlo guztiek garraioekin zer ikusia dute.

Egunero arduradun ezberdin bat dago eta andereñoaren ondoan esertzen da aulki batean.

Txokoetan eta proiktuetan izan ezik (taldekan mahaietan esarita daude), gainontzeko jardueretan lurrean eserita daude borobil bat osotzen.

Esan beharra dago, umeek ikasten duten guztia objektuen bitartez (matematikak palotxoekin ikasten dute adibidez) edo hitz egiten dela. Lehengo maila honetan, hitz egiteari garrantzi handia ematen zaio, hau da, umeekin interakzionatzeak eta haiek egiten duten marrazkiak edo ariketak ahoz azaltzeak pisu handia dauka. Horretaz gain, arazo-egoerak proposatzen zaizkie eta haiek erantzun bat burutu behar dute, irakasleak gida moduan jarduten du.

Klaseak goizetan 45 minutu irauten dute, berriz, arratasaldetan ordu bateko bi saioak daude. Patioak 30 minutukoak dira. Jateko tartea 2 ordu eta erdikoa da.

                                       

Hezkuntza Komunitatea

Kaixo!

Praktikaldiko lehenengo astea burutu dut dagoeneko. Karmelo Etxegarai ikastetxean metodologia berri bat jarri dute martxan. Zikloak nahastuta daude, hau da, hirugarren eta laugarren maila nahastuta daude. Hirugarren eta laugarren mailako haurrekin egotea egokitu zait. Gehien bat, matematikako irakasgaian egoten naiz.

Klase orduak 9etan hasten dira eta 11etan etenaldia egiten dute hamaiketakoa jateko. Ondoren, berriro ere ikasgelara itzultzen dira 12:30ak arte. 12:30etatik 15:00etara bazkaltzeko denbora izaten dute. Horrez gain, haurrek eskolaz kanpoko ekintzak izaten dituzte, esate baterako, musika. 15:00etatik 17:00etara bi ikasgai izaten dituzte.

Nire ordutegia

Klase bakoitzak ez-ohiko izenak ditu. Matematika bi irakasle desberdinek ematen dute eta ikasgela bakoitzak izen bat du, esate baterako, nire klaseak Pitágoras izena du. Matematikako veste klaseak, ordea, Tetris izena du. Ikasgela bakoitzak izen desberdin bat du ikasgaiaren arabera. Hiru eta laugarren mailako haurrak lau taldetan banatuta daude; Haritza, Lizarra, Artea eta Sahatsa.

Ikasgai denetan taldeka esertzen dira eta talde bakoitzak lan ezberdin bat burutu behar du. Matematikako ikasgela bost txokotan banatuta dago; batetik, zenbakiak eta eragiketak, bestetik, neurriak, informazioaren trataera eta geometria, azkenik, digitala. Txoko bakoitzean bi aste igarotzen dituzte. Bi aste igaro ondoren, txokoz aldatzen dira.

Esan bezala, hirugarren eta laugarren mailako haurrak nahastuta daude. Hori dela eta, laugarren mailakoek hirugarren mailakoei laguntzen diete. Beti ere, irakaslearen laguntza eskatu dezakete. Noizean behin, irakasleaz gain PT laguntzaileak etortzen dira, hizkuntza ulertzeko edota zailtasunen bat duten haurrei laguntzeko.

Ikasleak gela batetik beste batera mugitzen dira ikasgaiaren arabera. Klasea hasi aurretik borobilean esertzen dira lurrean, aurreko eguneko gauzak errepasatzeko helburuarekin. Gauzak errepasatu ondoren, norbanako bakoitza bere txokora joaten da. Ikasgai batetik beste batera mugitzeko ilaran irtetzen dira.

Metodologia berria aberasgarria izan daiteke etorkizun baterako.