Practicum-aren hirugarren astea dela eta, ikasgelako baliabide didaktikoei, ikasketa prozedurei eta estrategia metodologikoei buruz hitz egingo dut.
Metodologia berri honek ikasleen autonomia bermatzea du helburu. Esan bezala, hirugarren eta laugarren mailakoak nahastuta daude. Ikasleak beraien artean laguntzen dira, izan ere, irakaslearen laguntza ere eskatu dezakete.
Baliabide didaktikoei dagokionez, irakasleak gutxinaka-gutxinaka material berria sortzen ari dira, hau da, ez dute libururik erabiltzen. Ikasleek erabiltzen duten materiala irakasleek sortu dute. Bestalde, baliabide teknologikoak, esate baterako, ordenagailuak, arbela digitala... erabiltzen dituzte. Konpetentzia digitalak berekin dakar baliabide digitalak eta informazioaren eta komunikazioaren teknologiak erabiltzeko ezagutza, trebetasun, jarrera eta estrategia batzuk edukitzea.
Ikasleak taldeka esertzen dira eta astero lekuz aldatzen dira. Txoko bakoitzean estrategia metodologiko desberdinak erabiltzen dira. Txoko batean irudiak interpretatzen dituzte. Beste txoko batean, ordea, gainerako txokoetan ikasitakoa jolasen bitartez praktikan jartzen dute.
Matematikako ikasgaian, esate baterako, Tangram jolasa erabiltzen dute. Gorputz geometriko desberdinak erabiliz animaliak edota beste gauza batzuk eraiki behar dituzte. Jolas honi esker, logika eta gaitasun matematikoa garatzen dira.
TANGRAM
Burututako ariketa guztiak irakasleari erakutsi behar zaizkio. Ariketa zuzendu ondoren, ikasle bakoitzak X bat jarri beharko du ariketa burutu duela adierazteko. Horrela, irakaslea ikasle bakoitzak izan ditzakeen zailtasunez ohartzen da.
Ikasle bakoitzaren lana egunerokotasunean oinarritzen da, hau da, irakasleak ez ditu ez etxeko lanak ez azterketak jartzen.
No hay comentarios:
Publicar un comentario